3月19日下午，龙川小学的录播教室内名师满座。数十名江都小数人如约相聚在这里，开展扬州市于正军工作室教学研讨活动。

大家首先观摩了两节课。第一节课是由龙川小学的倪玲羚副校长执教的四年级课题《用计算器计算》。倪校长对教学内容进行了版块设计，通过在什么地方见过计算器、介绍历史上的计算器、认识当下常用的计算器、用计算器计算、借助计算器探索规律、合理使用计算器等环节的教学，让学生对用计算器计算有了进一步的认识。

    第二节课是由龙川小学的周春芝老师执教的五年级课题《因数和倍数》。周老师从动手做入手，放手让学生用12个小正方形拼长方形，引出因数和倍数的概念，然后通过找因数的教学活动，探索一个数的因数特点，并将此方法迁移到探索一个数的倍数的教学活动中去，进而发现因数和倍数两个概念之间的关系。                                 

    接着，工作室导师、小纪小学的马兆银副校长作了有关教材研读策略的微讲座，马校长提出了三点研读教材的策略：“微观视角+整体思维”研读教材、多版本比较中研读教材、课标立场中审视教材，并通过大量的教材研读案例进行了讲解说明，马校长对教材的精心研读、精细对比、精准解读获得了大家自发的热烈的掌声。

    最后，工作室导师、江苏省特级教师、实验小学郜晓定主任对两节课作了简短而精准的点评，郜特认为倪玲羚副校长执教的《用计算器计算》有如下优点：课堂结构清晰，由易到难阶段性向前推进；语言干净利落，不拖泥带水；注重培养学生对计算的正确观，打破大多数学生对计算器万能计算的盲信。对于周春芝老师执教的《因数和倍数》，郜特认为周老师注重概念的建构过程，注重学生学习方法的引导，注重对学生学习过程的细致指导。同时，也对两节课提出了一些值得尝试的建议。

    本次活动，关注了学生数学核心素养的形成，促发了教师们对数学课堂教学的改进，进一步发挥了名师的示范辐射作用。